Приложение №_3__

Рекомендуемый план мероприятий с воспитанниками ДОУ «Березка» на 2024 -2025 учебный год на основе
комплексно-тематического планирования

Сентябрь
02.09.24
23.09.24

Начальный мониторинг детей всех возрастных групп, индивидуальная работа в
первую и вторую половину дня.

Результаты
стартового
мониторинга.

02.09.24
27.09.24

Подготовительная работа по функционированию кружков и студий в рамках
дополнительного образования.

Заключение
договоров на
дополнительные
услуги с
родителями.

02.09.24
27.09.24

1.

Прощание с
летом

1ая
неделя

Проведение постепенной адаптации вновь прибывших детей

Воспитатели
групп. узко./
профильные
специалисты
Директор ДОУ,
зам. по ВР,
руководители
кружков,

Мероприятия
согласно
регламента
приѐма.

Воспитатели
групп,

Организация
групповых
выставок
рисунков детей
«Ах, эти летние
денѐчк…!»

Педагоги
групп.

Проектная деятельность «До свидания, лето – красное, пора
прекрасная.
Младшие – подг. гр.





Коллективные и индивидуальные беседы о лете,
Продуктивная деятельность «Цветочный букет», «Солнышко в окошке»,
«Прощай лето!»
Закрепление знаний о лете через художественные произведения и чтение
знакомых стихов и фольклорных произведений: «Дождик, дождик пуще…»,
«Радуга – дуга ...», «Солнышко – вѐдрышко…» и др.
Организация наблюдений на прогулках за солнцем, дождѐм, поведением птиц

и др.
2.

Яркие
краски осени

2ая - 3я
недели

Проектная деятельность « Осень красками богата»
Мл-е и ср. гр.
 Рассматривание картин, иллюстраций, беседы по их содержанию
 Чтение произведений , заучивание коротких стихов об осени.
 Дидактические игры по теме – «Что в корзинке у тетушки Осени?», «Подарки
с грядки», «Чей листок» и др.
 Продуктивная деятельность по изготовлению коллективных работ
«Разноцветный лес», «Красивый ковѐр из листьев» и др.
 Использование пальчиковых игр о дарах осени.
 Организация и проведения познавательных бесед о жизни диких животных
осенью в лесу, в том числе животные Чарской долины.
 Использование наглядного и раздаточного материала на осеннюю тематику
(овощи, фрукты, грибы, листья) при ООД по ФЭМП и сенсорному развитию.
Ст. и подг. гр.
 Ознакомление детей с трудом сельских тружеников осенью.
 Знакомство с пейзажами и натюрмортами об осени, в том числе
забайкальских художников.
 Продуктивная деятельность с детьми по теме «Осень» (рисование, лепка или
аппликация).
 Проведение с детьми познавательно – развивающих бесед на осеннюю
тематику: «Почему деревья сбрасывают листву», «Что мы знаем об осеннем
лесе», « что мы знаем об осени» и др.
 Составление описательных рассказов на тему «Осень» об осенней одежде,
явлениях и дарах природы, жизни животных и птиц осенью, в том числе
Чарской долины.
 Организация и проведение целевых прогулок в окрестностях посѐлка:
«Деревья и кустарники в осеннем наряде», «На поиски примет осени» и др.
 Знакомство с народными приметами осени.
 Заучивание пословиц и поговорок на осеннюю тематику.
 Знакомство с художественной литературой на осеннюю тему: А. Пушкина, А.
Плещеева, К. Бальмонта, Г. Скребицкого и современных авторов.

Организация
творческог
смотра конкурса «Что
нам Осень
подарила!»
(Все участники
образовательно
го процесса)

Зам по УВР,
воспитатели.

Воспитатели
Ознакомительна
я экскурсия в
библиотеку по
осеннему
поселку
(Дети 5 лет)
Групповые
развлечения или
тематические
занятие, как итог
ознакомления с
Осенью «Осень золотая» с
применением
элементов
викторины в
старших группах

Воспитатели



Организация трудовой деятельности в природе (уборка листьев на своих
участках и участках малышей, подготовка кормушек для птиц.)
Проектная деятельность «Я - будущий первоклассник»:
 Сюжетно-ролевые и настольные игры на тему «Школа».
 Беседы на тему «Как школа готовиться к приѐму первоклассников».
 Чтение художественной литературы (рассказов, загадок, стихов) по теме
проекта.
 Составление творческих рассказов «Как я буду готовиться в школу».
 Продуктивная деятельность (закладки для учебников, рисунки по теме
проекта).

18.09.3 22.09.23

3.

Праздник
работников
дошкольного
образования.

4-ая
неделя.

(Дети 3-7 лет)

Ознакомитель
ная экскурсия
к школе
(дети подг.
гр.)
Организация
групповой
выставки
рисунков детей
«Скоро в школу»

Вос - ли
подготовите
льных групп.

Воспитатели
Воспитатели

Составление списков детей для закаливания, определение форм и
методов закаливания.

Проект «Я люблю свой детский сад, люблю взрослых и ребят…»
Мл. и ср. гр.
 Игровые упражнения: «Уложим Машу спать», «Соберѐм Катю на прогулку»
и др.
 Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
 Организация и проведение наблюдений за работой сотрудников детского
сада
( младшего воспитателя, работников пищеблока, мед./сестры, прачки,
кастелянши и др.).
 Чтение художественной литературы: «»Алѐнушка» Е.А. Благинина, «Как
Саша и Алѐша пришли в детский сад» Н. Д. Калинина
 Разучивание стихов слушание и исполнение песен посвящѐнных детскому
саду.
 Экскурсии по детскому саду (спорт./зал, музыкальный зал, кабинет логопеда,
медицинский кабинет, пищеблок, прачечная, кастелянная).

Организация
творческих
мастерских в
группах по
изготовлению
подарков для
сотрудников
детского сада.
(Дети 5 - 7
лет)

Воспитатели
групп.

.

Проект «Сердце отдаю детям».
Ст., подг. гр.
 Чтение с детьми стихов: Д. Сухаревой «Детский сад», О. Высотской
«Детский сад», И. Гуриной «Воспитатель» и произведений: Т. Ладонщиков
«Про себя и про ребят», О.Кригер «На прогулку», Н. Найдѐнова
 Слушание и разучивание песен о детском саде.
 Продуктивная деятельность (аппликация, рисование, конструирование)
«Подарок для сотрудников детского сада»
 Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Детский сад»
 Отгадывание загадок о профессиях в детском саду.
 Составление рассказов по выбору о жизни в детском саду на основе
сюжетных картинок на темы: «Как мы гуляли», «Для чего нужны
дежурные?», «Экскурсия в библиотеку» и др.
Ст., подг. гр.
Проведение «День безопасности на дорогах»
 Организация экскурсии к пешеходному переходу.
 Чтение поучительных рассказов, стихов и сказок (во время повседневной
жизни ребѐнка в детском саду)
 Сюжетно-ролевые игры: «Экскурсия по родному посѐлку на автобусе»,
«Вежливые водители», «Пешеходный переход»

Познавательнотематические
занятия «Наш
друг –
Светофор»
( Дети 6-7лет)

Воспитатели
групп

Организация и
проведение :
развлечения:
«Как у бабушки
Маланьи –
пироги были

Муз.руководи
тель и
воспитатели.

Октябрь
Проект «Моя дружная семья»
Мл-е и ср. гр.
 Рассматривание иллюстраций и семейных фото из альбомов на тему «Моя
дружная семья».
 Чтение произведений о бабушках и дедушках: «Еду, еду к бабе, к деду…»,
«Жили у бабуси…», «Колыбельная для бабушки» Гамазкова И., «Курочкаряба», «Маша и медведь», «Снегурочка» и др.
 Разучивание песни по теме: «Два весѐлых гуся»

4.

День
пожилого
человека

1ая
неделя




Продуктивная деятельность (подарки для дедушки и бабушки)
Игровая ситуация «В гости к бабушке»

Ст., подг. гр.
 Этические беседы по теме: «Моя дружная семья», «Дедушкин портрет»,
«Бабушкины руки», «Мамина мама», Бабушки и дедушки в кругу внуков» и
др.
 Чтение художественной литературы: Ю.Коваль «Дед, баба и Алѐша», «Шурик
в гостях у дедушки», С. Капутикан «Моя бабушка и другие», Р. Гамзатов
«Мой дедушка», Е. Благинина «Наш дедушка»
 Организация художественной мастерской по изготовлению сувениров и
открыток для бабушек и дедушек.
 Рассказы из личного опыта «Мои дедушка и бабушка»
 Просмотр мультфильмов: «Дед Мазай и зайцы», «Ошибка дедушки АУ»,
«Дедушка и внучек», «День рождения бабушки», «Бабушка, научи!»,
«Встречайте бабушку» и др.
 Знакомство с играми дедушек и бабушек: «Лапта», «Уголки», «Цепикованные», «Краски», «Жмурки», «Горелки» и др.

румяны» и
тематического
занятия
«Мои любимые
и дорогие
бабушка и
дедушка»

Организация
творческой
мастерской (все
группы) по
изготовлению
подарков для
дедушек и
бабушек.

Проект «Мир животных»
1ая мл. гр. (домашние животные)


5.

Мир
животных

2-4
неделя




Узнавать, называть домашних животных с помощью рассматривания
игрушек, картинок (собака, корова, кошка, курица и др.), на основе
дидактических игр: «Отгадай, кто это?», «Кто кричит?» и словесных: «Назови
ласково», подвижных: «Лохматый пѐс»
Создание игровых ситуаций: «Покорми котѐнка», «Погуляй со щеночком»,
настольные игры: «Собери картинку», «Найди такую же»
Чтение потешек и прибауток о домашних животных: «Кисонька –
мурысенька…», «Идѐт коза рогатая…», «Ты, собачка не лай…», стихи

Организация
групповых
творческих
выстовок
конкурсов для
родителей на
лучшую
дидактическую

Воспитатели
групп

Воспитатели

2ая и 3я
неделя

А.Барто «Игрушки»
игру о
животных.
2ая мл. ср. группы (братья наши меньшие)
 Знать и называть домашних, диких животных, птиц и их детѐнышей через
рассматривание фотографий, иллюстраций из произведений о животных;
организацию настольных: «Собери картинку», «Найди маму детѐнышу», «Где
птицы, где животные?», сюжетно-ролевых: «Кто во дворе живѐт», «Большие
и маленькие» ( домашние животные и их детѐныши), дидактических игр:
«Чей домик», «Накорми домашнего питомца», беседы и рассказы педагога (о
повадках, питании и месте обитания домашних животных).
 Чтение и заучивание фольклорных произведений: «Кисонька-мурысонька…»,
«Как у нашего кота…», «Заюшкина избушка», «Волк и лиса» и др.
 Продуктивная деятельность по теме.
Ст., подг. гр. (братья наши меньшие)
 Знать представление о домашних и диких животных земли, в том числе
животных Чарской долины через материалы художественных произведений,
научно – публицистической литературы ( энциклопедий), сюжетно-ролевых
игр - «Зоопарк», «Ферма», составление разгадывание загадок о животных в
стиле Синквейн.
 Организовывать и проводить обучение двигательным импровизациям «Угадай
животное»
 Продуктивная деятельность по теме.
 Организация и разрешения проблемных ситуаций о жизни животных
(Животное в капкане, перебита лапа, жизнь человека без животных – какая
она?)
 Составление рассказа из личного опыта о жизни животных, творческое
рассказывание «Животное, о котором я мечтаю (хочу увидеть)»

«Неделя противопожарной безопасности»
Ст., подг. гр.



4ая
неделя




Организация беседы по теме: «Огонь – друг или враг»
Чтение поучительных произведения о пожарной безопасности: С. Маршак
«Кошкин дом», «Рассказ о неизвестном герое»
Информирование родителей через родительские уголки «Огонь друг-огонь
враг».
Организация сюжетно-ролевых игр : «Пожарные», «Город», «МЧС» и др.

Тематические
занятия о
безопасности
поведения с
огнѐм.
(Дети 6-7 лет)
Проведение

Воспитатели
(ОБЖ для
дошкольнико
в)

викторины
«Юнные
пожарные»

Ноябрь
6.

Мир, в
котором я
живу.

01.11.2303.11.23
г.

Проект: «В единстве - сила» (краткосрочный)
Ст., подг. гр.



Беседа о Родине, еѐ безопасности, предках Минине и Пожарском.
Чтение художественной литературы, «Наше отечество» К. Ушинского,
«Поезжай за моря – океаны…» М. Исаковского, «Родного неба милый свет»
Н. Жуковского, «Гой, ты Русь моя» С. Есенина.
 Организация
с./р.игр – «Путешествие по Забайкальскому краю(Чарской долине)»,
подвижных – «Ниточка – иголочка» (р.н.), «Ловля оленей» (эв.н.)
 Продуктивная деятельность: «Российский флаг», «Башни кремля».

Проект «Родной посѐлок»
1ая –
2ая
неделя

1ая мл. гр.
 Знакомство с транспортными средствами с помощью игрушек, картинок,
фотографий, сравнение между собой 2-3 видов.
 Организация игровых ситуаций: путешествие на автобусе, в самолѐте,
пароходе с использованием атрибутов и подручных средств (руль, штурвал,
стулья); настольная игра – разрезные картинки «Машины»
 Продуктивная деятельность «Строим дом»
2ая мл, ср. гр.
 Узнавать, называть и выделять несколько видов транспорта (машины,
самолѐты, корабли). Находить разные особенности (самолет – летает, корабль
– плавает).
 Узнавать, называть и выделять несколько видов жилья: изба, дом,
одноэтажный и многоэтажные по рисункам, фотографиям и на прогулке.
 Знакомиться знать и называть мебель и бытовую технику в квартире.
 Знакомиться с профессиями: врача, воспитателя, повара, продавца, водителя
городского транспорта во время проведения сюжетных игр.
 Знакомиться с символами России – герб и флаг.

Организация и
проведение ОД
«Моя Родина –
Россия», «Малая
Родина –
Забайкальский
край»
(по выбору)

Воспитатели
ст. и подг.
групп.

Изготовление
альбома с
фотографиями
и рисунками о
транспорте,
мебели, бытовой
технике для
рассматривания
и бесед в группе.

Воспитатели
и родители

В рамках
пополнения
предметно –
развивающей
среды
организация
групповой
выставки на
лучшую
настольную
дидактическую
игру по

Воспитатели

Проект «Дружат люди всей страны»
Ст., подг. гр.
 Беседы и рассказы воспитателя о многообразии народов в РФ, в том числе о
эвенках.
 Сравнение традиций разных народов через чтение народных сказок и научно
– познавательной литературы, в том числе – эвенов.
 Работа с политической картой мира «Страны и флаги», физической – глобус,
водные пространства – реки, озѐра, моря и океаны.
 Знакомство с подвижными играми народов РФ, вышивками и орнаментом на
одежде русских и эвенкийских народных костюмов.
 Знакомство с народными промыслами (игрушки) народов РФ.

7.

Праздник всех
мам на свете

3я – 4ая

неделя

классификации
мебели,
транспорта,
бытовой
техники,
профессий среди
родителей

Работники
библиотеки
и музея.

Библио – урок
«Жизнь, быт и
говор
забайкальского
крестьянина»

Воспитатели
Работники
библиотеки.

Экскурсия в
музей «Жизнь и
быт эвенков»

Воспитатели,
работники
музея.

Проект «Пусть всегда будет мама»
1ая мл гр.
 Рассматривание картинок и картин: «Курица с цыплятами», «Кошка с
котятями»
 Чтение потешек о маме.
 Пение песенки: «Вышла курочка гулять…»
 Игровые ситуации: «Мама и детки пьют чай».
 Продуктивная деятельность методом «рисование ладошки» - подарок для
мамы.
2ая мл., ср. гр.
 Прививаем любовь и уважение к маме через чтение художественной
литературы, стихов и потешек: «Всѐ она», И. И. Косяков, С.М. «Сказка об
умном мышонке», Е. Благинина «Посидим в тишине», А.Фет «Мама! Глянь ко
из окошка…» ,организация сюжетно-ролевые игр на тему: «Дочки-матери»,
«Пирожки для мамы»

Творческая
мастерская –
«Подарки для
мамочки», все
группы

Воспитатели

Просмотр
мульт./фильмов Воспитаели
: «Мама для
мамонтѐнка»,
« Крошка енот»,
«Умка», ср.подг. гр.
Организация

 Слушание и заучивание песен о маме и семье, разучивание танцев для мамы.
 Продуктивная деятельность «Платочек для мамы».
 Составление рассказа на тему: «Как я маме помогаю»
 Просмотр мультфильма «Мама для мамонтѐнка»
Ст., подг. гр.
 Прививаем любовь, уважение и заботу о членах семьи (маме) через
организацию бесед: «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны», «Мамино
любимое занятие»; составление рассказов из личного опыта на темы: «Как
мы проводим выходные», «Мой самый лучший день», «Мамина помощница»
и др.; чтение художественной литературы: Е. Благинина «Посидим в тишине»,
«Мамин день», М. Родина «Мамины руки» Е. Пермяк « Как Маша хотела
маму перехитрить», А. Барто «Разлука», « Разговор с мамой» и др.
 Организация творческой мастерской по изготовлению подарков для мамы.
 Просмотр мультфильма «Маша больше не лентяйка»
 Организация дидактической игры: «Кому что нужно» (об обязанностях в
семье)

развлечений и
праздников
« Пусть всегда
будет мама»

29.11.24 Проект одного дня «Эти дорожные знаки»,
Ср., ст., подг. гр.
г
 Формировать основы безопасного движения пешехода через улицу путѐм
чтения поучительных рассказов, стихов и сказок , сюжетно – ролевых игр:
«Транспорт», «Перекрѐсток». «Движение на улицах», «Пешеходный переход»
 Организация экскурсии к пешеходному переходу.

Организация и
проведение
игровой ОД по
теме:
«В гостях у
светофорика»,
Ср.гр.
«Незнайка в
Новой Чаре»,

Муз./рук- ль,
Воспитатели

8.

Ср. – подг. гр

Воспитатели


9.

Чародейка
Зима

1ая и
2ая
неделя

Декабрь
Итоги адаптации детей 1х младших групп к 16.12.24г.

Проект «Зимние радости и огорчения»
1ая и 2ая мл. гр.
 Знать и называть главные признаки и явления зимы (снег холодный, идѐт,
лежит на земле и деревьях, холодно, тепло одеваемся, строим снеговика,
катаемся на саночках) через чтение художественной литературы: «Снег
идѐт» Л.Воронкова, «Сыплет, сыплет снег…» С. Маршак, «Снег идѐт» И.
Бунин, «Снежная улица» Тувим; народные сказки и потешки: «Рукавичка»,
«Как на тоненький ледок…»; рассматривание иллюстраций и картинок о
снегопаде; наблюдения за снегопадом во время прогулки.
 Организация и проведение дидактических: «Оденем куклу Машу на
прогулку», «Сложи картинку», «сложи снеговика», подвижных игр: «Зайка
беленький сидит», «Прокати снежок», «Заморожу», «Снежинки и ветер»,
пальчиковых: «Мы во двор пошли гулять», «Кормушка», «Пирог»
 Знакомство со свойствами льда и снега через азы опытно –
экспериментальной деятельности.
 Наблюдения за жизнью птиц зимой на кормушке.
 Продуктивная деятельность в группе с использованием нетрадиционных
техник рисования (пальцем): «Снежинка», «Снег идѐт», «Снеговик».
Ср. гр.
 Продолжаем знакомить детей с временем года – зима, еѐ разными сторонами
через проведение бесед: «Приметы зимы», «Для кого зима бывает грустной?»,
«Как живут зимой люди, домашние животные и звери в лесу»; чтение
произведений: р.н.с. «Зимовье зверей», «Морозко», «Снегурочка», стихов: А.
Фет «Мама! Глянь- ка из окошка…», И. Суриков «Зима», рассматривание
иллюстраций, репродукций с картин русских художников о погоде и
природе

Совещание при
директоре.

Воспитатели
1ых мл. гр.

Организация
экспериментальн
ой ОД о
свойствах снега
и льда во всех
группах.

Воспитатели.

Изготовление
альбома «Зима»
о явлениях
природы и
жизни людей и
животных
зимой(согласно
возрасту и
программным
задачам)

Воспитатели
и родители

Начало акции:
«Покормите
птиц зимой» до
конца марта.

Воспитатели
с
привлечением
родителей.

зимой, проведение игр: подвижных – «Охотники и зайцы», «Передай
рукавичку», «Снежинки», «Совушки»; дидактических – «Какое время
года?», «Так бывает, или нет»; сюжетно – ролевые – «На прогулку
всей семьѐй»
 Опытно-экспериментальная деятельность о свойствах воды при разных
температурах: «Что мы знаем о снеге?», «Что будет с водой зимой на улице
(льдом и снегом в тепле)?».
 Продуктивная деятельность по темам: «Весѐлый снеговик», «Зимний лес»,
«Снегопад», «Снегири на ветке». «Снегири», «Снегопад»
 Составление рассказов по картинам «Река замѐрзла!», «Зима»
 Беседа по ОБЖ «Мы катаемся на горке»
Ст. и подг. гр.
 Закрепляем знания детей о приметах и явлениях природы зимой через чтение
художественной литературы: р.н.с. «Два Мороза», С. Маршак «12
месяцев»,
В. Одоевский «Мороз Иванович», Э.Успенский «Проказы старухи Зимы»,
Зверев «Воробьинное бюро погоды»; заучивание стихов: С. Есенин «Белая
берѐза…», И. Токмакова «Тихо ель качается», А. Блок «Ветхая избушка»;
знакомство с народным фольклором; составление описательных рассказов
о зиме по картинам И. Шишкина; организация и проведение игр: подвижных
– «Два мороза», «Бездомный заяц», дидактических – «Чей след», «Чего не
бывает зимой», Когда это бывает»; сюжетно- ролевых – «Путешествие в
зимний лес».
 Организация и проведение бесед: «Почему я люблю зиму?», «С кем дружит
ель?», «Как мы помогаем птицам зимой», по ОБЖ «Осторожно – гололѐд!»
 Опытно- экспериментальная деятельность со снегом и льдом: измерение
высоты снежного покрова условной меркой, превращение льда в воду и
обратно при разных температурах.
 Организация труда на прогулке: уборка своего участка от снега и участка
малышей, защита цветущих кустарников от мороза с помощью снега,
подкормка птиц в «Уголке леса»
10.

Новый год

Проект «Новогодние чудеса у ѐлочки»
1ая мл – подг. гр.


Беседы на темы: «Ёлочку за веточку не тяни, шарики с ѐлочки не бери»,

Проведение
новогодних

Воспитатели,
музы.

3я – 4ая
неделя













11.

Зимние
каникулы

2ая
неделя

«Откуда Новый год к нам пришѐл», «Как вы будете встречать Новый год
дома».
Организация творческой мастерской по изготовлению украшений для группы
(вырезывание снежинок и звѐздочек, склеивание бумажных фонариков и
цепей, изготовление плоскостных фигурок животных и людей).
Подготовка и проведение новогодних утренников во всех возрастных
группах
Организация и проведение продуктивной деятельности: «Ёлочка в снежном
уборе», «Украсим рукавички Деда Мороза и снегурочки», «Шарики на
ѐлочки» и др.
Ситуативные беседы: « В лесу сильная метель, доберѐтся ли Дед Мороз до
детского сада?»
Организация и проведение игр: дидактических – «Бусы для ѐлочки», «Собери
ѐлочку (разрезные картинки или пазлы)»; Чего не стало на ѐлочке», «Подарки
для лесных зверят от Деда Мороза» словесные – «Ёлочка какая?; сюжетноролевые – «Строим дом для Деда Мороза и Снегурочки», «Ёлка для лесных
зверят», «Куклы встречают новый год».
Просмотр мульт./фильмов: «Тимошкина ѐлка», «Когда зажигаются ѐлки»,
«Сказка про Деда Мороза»

утренников и
развлечений во
всех возрастных
группах

Групповые
выставки
рисунков по
теме.

Воспитатели
групп

Развлечения,
игры,
спортивные
соревнования во
всех группах.

Воспитатели,
Муз.рук-ль,
Инструктор
физ.вос-я.

Январь
Всероссийские зимние каникулы.
Выявление промежуточной динамики развития детей 1ых мл. – ст.
гр. через итоговые занятия до 31.01.25г
Промежуточные занятия детей под. гр. по подготовке к школе до
31.01.25г.

Неделя зимних игр и забав
1мл – подг. гр.
Цель – создание оптимальных условий для полноценного
продуктивного отдыха.
Задачи:
 Способствовать развитию творческих способностей,

Садовская
выставка
Рисунков детей
«Впечатления от
праздника»,
ср.- подг.гр.

Воспитатели,
Зам по ВР.



Создавать атмосферу радости, положительного эмоционального
состояния всех участников образовательного процесса.
 Снизить умственную и психологическую нагрузку во время зимнего
периода.
 Развивать творческую инициативу.
План мероприятий
– «Прощание с ѐлочкой», развлечение у елки,
все группы.
- «Путешествие в страну Сказок», чтение сказок,
драматизация, создание иллюстраций и рисунков по
содержанию знакомых сказок на выбор,
все группы.
- «Зимние весѐлые праздники», народные традиции и обычаи
«Коляда – коляда…», ст. и подг. гр.
«В гости к лесным зверятам», 2ая мл. и ср гр.
«Настольный театр «Прилетели гуленьки…» ,песенки,
потешки, 1ая мл.гр.
- «В здоровом теле, здоровый дух!»
«По следам снеговика», развлечение, мл. и ср.гр.
«Сильные, ловкие, умелые», спортивная эстафета,
ст. и подг. гр.
12

Культура
воспитания

3я – 4ая
неделя

Участие в
поселковом
конкурсе
чтецов
«Рождественс
кая звѐздочка»

Сотрудники
библиотеки ,
воспитатели
ст. и подг. гр.

Групповые
развлечение «В
гости к бабушке
Даше»
Мл. и ср.гр.

Воспитатели

Викторина
между
параллелями «О
вежливости свой
рассказ мы
поведѐм…»
Ст. и подг. гр.

Воспитатели

Проект «Умей быть вежливым»
Мл .гр.
 Знакомить детей с правилами речевого этикета через игры: словесные«Доскажи словечко», «Попроси правильно»; дидактические «Сундучок
добрых дел»; подвижные- «Помоги другу», «Догони вежливое слово»;
игровых ситуаций - «Магазин», «Больница», «У нас гости», День рождения у
Зайчонка»; проведение бесед – «Что можно, что нельзя», «Давайте
познакомимся»; знакомство с вежливыми словами во время режимных
моментов.
 Организация и проведение продуктивной деятельности: «Подарок
Мишутке(маме) на День рождение»,
 Чтение художественной литературы: С. Прокофьев «Машины сказки» о

грубом слове «уходи2 и невоспитанном Мышонке.
Ср. гр.
 Продолжаем знакомить и учим употреблять в речи «вежливые слова» путѐм
чтения худ – ой литературы: О. Дриз «Добрые слова», «Вежливая
Лошадь», В. Безлетов «Петушки – драчуны», Сутеев «Мешок яблок», Н.
Носов «Бобик в гостях у Барбоса», р.н.с. «Лиса и журавль»; проведение игр:
подвижных – «Мыши в кладовой», «Найди пару»; словесные с мячом –
«Найди пару»; дидактические – «Путешествие в автобусе», «Угостим
Мишку чаем»
 Организация продуктивной деятельности – «Мячь для друга», «Весѐлый
петушок», «Дерево добра».
 Слушание песен: «Если с другом вышел в путь…», «Улыбка», «Настояший
друг».
Ст. и подг. гр.
 Закрепляем использование «вежливых» слов в речи с помощью чтения
художественной литературы: В. Маяковский «Что такое хорошо…», « Чтение
–, «Урок дружбы» М. Пляцковский, «Просто старушка» и «Волшебные слова»
В. Осеева, «Друг детства» В Драгунский.; бесед – «Что такое этикет, «Что
такое доброта», «Хорошо ли драться», «Для чего нужны вежливые слова»;
организация этюда – «Встреча с другом».
 Составление рассказов – из опыта «Как я помогал (ла) бабушке», по
картинкам «Хорошие поступки».
 Проведение игр: словесных – с мячом «Назови вежливое слово», сюжетноролевые «Семья», «Минимаркет», «Служба спасения».
 Продуктивная деятельность – «Дом для друга», « Рисунок брату (сестре)»,
«Как я помогаю бабушке».

14.

«Зима не
даром
злится…»

1ая –
2ая
неделя

Февраль
Проект «Зима в Новой Чаре» (продолжение)
Мл. и ср. гр
 знакомство детей с приметами в январе, жизнью животных в разгаре зимы,
продолжение акции «Покормите птиц зимой» сравнение погоды в начале
зимы и во время еѐ разгара.

Спортивноигровое
развлечение
«Игры с
лесными

Воспитатели
групп

зверятами»
Мл. и ср. гр.
15.

16
17

Праздник
родного
языка.

Работа по
ОБЖ
Мир
профессий.

1ая –
2ая
неделя

Проект: «Родной язык, как нам ты дорог»
Ст. и подг. гр.
 Прививать любовь к родному языку через чтение художественной
литературы: рассказов «Кирилл и Мефодий», сказок: «Иван – царевич и
серый волк», «Царевна лягушка»; разучивание стихов, пословиц, поговорок
о русском языке; слушание песен - «Богатырская наша сила», «Жили у
бабуси два весѐлых гуся», «Во поле берѐза стояла», «Ходит Ваня» и др.;
ознакомления с творчеством В.М. Васнецова, как иллюстратора русских
народных сказок
 Проведение бесед о существовании в мире разных языков, их ценности и
красоте в том числе и якутского языка.
 Знакомство с картой мира и глобусом, обозначение территорий русского и
эвенкийского языков.
 Посещение уголка «Русская изба» детского сада для знакомства с
костюмами, предметами быта, промыслами русского народа.
 Продуктивная деятельность – создание иллюстраций к знакомым сказкам.
 Организация групповых выставок детской книги по сказкам русского и
других народов России.

Литературная
викторина
« Сказки
бабушки загадушки» (на
фольклорном
материале)
(Дети 6 лет)

Воспитатели
старших
групп.

Тематическое
занятие
«Праздник
родного языка»»
(Дети 7 лет)

Логопед,
воспитатели
подготовител
ьных гр.

Воспитатели
групп

Развлекательная викторина по профилактике ПБ «Правила действия
при пожаре» между параллелями групп (ст. и подг. гр.)
3я – 4ая
неделя

Проект «Кто работает в детском саду»
Мл. гр.
 Знакомить и закреплять знания детей о профессии младшего воспитателя,
повара, мед./сестры, прачки) через рассматривание иллюстраций;
проведение игр дидактических – «Лечим куклу Катю», «Повар варит суп»,
подвижных – «Кто быстрее соберѐт фрукты (овощи)», игровых ситуаций –
«Приготовим обед для куклы Маши», «Накроем стол для чая»; наблюдений
«Любовь Ивановна накрывает на стол к обеду»; экскурсий на пищеблок, мед./
кабинет, прачечную.
 Продуктивная деятельность – «Красивая тарелочка», «Платочек для Любовь
Ивановны»

Рассматривание
альбома с фото
знакомых
профессий

Воспитатели
групп

18.

Защитники
Отечества.

3я – 4ая
неделя

Проект «Будем в Армии служить, будем Родину хранить»
Ср. гр.
 Чтение произведений – А.Барто «На заставе», Ю. Коваль «На границе»
разучивание стихов и слушанье песен по теме проекта.
 Организация творческой мастерской по изготовлению открыток для пап и
дедушек.
 Рассматривание военной техники – игрушек.
 Организация игр: южетно – ролевых - «Учения», «Парад»; дидактических –
«Собери картинку», «Кто где служит»; подвижные – «Попади в цель»,
«Переправа через болото», Перепрыгни через ров»
 Создание групповых газет с фото «Мой папа – солдат»
Ст. и подг.гр.
 Организация и проведение игр: подвижных - «Чей отряд быстрее построится»,
«Доставь важное донесение», сюжетно-ролевых - «Пограничники на посту»,
«На боевом дежурстве – лучшая эскадрилья» и дидактических - «Кто где
служит», «Что лишнее и почему».
 Слушание и исполнение военных и патриотических песен и танцев:
«Богатырская сила» «Яблочко», «Танец с саблями» и др.
 Составление рассказов из личного опыта на тему «Мой дедушка (папа, дядя и
др.) военный».
 Организация творческой мастерской для изготовления подарков папам,
дедушкам и атрибутов для сюжетной игры по теме.
 Чтение произведений: Л.Кассиль «Твои защитники», Ю.Ильинский «На
земле, в небесах и на море», А. Митяев «Почему Армия – родная?»,
знакомство с былинами о русских богатырях.
 Знакомство с загадками, пословицами, поговорками о защитниках Родины.
 Беседа по теме: «История Российской Армии», по картине Васнецова
«Богатыри»

Изготовление
групповых фото
- газет «Мой
папа - солдат» о
папах,
ср. – подг. гр.

Воспитатели
групп

Садовская
выставка
детских
рисунков «Они
охраняют нашу
Родину»,
ст. и подг. гр.

Воспитатели,
зам по ВР

Тематическое
занятие «Наши
защитники»,
ср. гр.

Муз. рук – ль,
воспитатели.

Спортивное
развлечение
«Будем в Армии
служить, будем
Родину
хранить», ст. и
подг.гр.

Инструктор
физ./вос-ия,
воспитатели

Экскурсия в
музей на
выставку
героя России
Игоря
Молдованова
Подг.гр.

Работники
музея

Март
19

Первый
весенний
праздник.

Проект «Весь мир в руках женщины»
26.02.24
г. – 1ая
неделя.

Мл. гр.





Подвести к пониманию, что у всех на свете есть мама через чтение
художественной литературы: А. Барто «Мамам поѐт», Е. Берестов
«Праздник мам», Е. Благинина «Мамин день», р.н.с. «Волк и семеро козлят»;
рассматривание иллюстраций о весне, маме, домашних животных (мамы и
детки) беседа по их содержанию.
Организация продуктивной деятельности: «Цветы для мамы», «Фартучек
для бабушки», «Нарисую солнышко для мамы» с использованием
нетрадиционных форм рисования – ладошка и палец.
Организация и проведение игр дидактических: « Мамина любимая посуда»,
«Бабушкины платочки» - разрезные картинки, «Укрась платье (фартук,
платок) для мамы )бабушки)», подвижная: «Курочка и цыплята»;
пальчиковые: «Помощники», «Большая стирка», «Дружно маме помогаем»;
игровые ситуации: «Семья», «Дочки – матери», «В гости к бабушке»,
«Приглашение на чай»
Слушание песенки и исполнение: «Вышла курочка гулять…»


Ср. гр.
 Формируем доброе, бережное отношение к близким и родным – бабушке,
маме, сестрѐнке через художественную литературу: Е. Благинина
«Посидим в тишине», «Вот какая мама?», Е. Виеру «Мамин день», Я Аким
«Мама поѐт», Л. Квитко «Бабушкины руки»; организацию бесед: «Моя
любимая бабушка (мама), какая она!», «Что я делаю, если огорчаю свою маму
(бабушку, сестрѐнку)?»
 Рассматривание альбома о женских профессиях, беседы по содержанию.
 Организация и проведение игр дидактических: «Мама варит обед, что она
возьмет, а что нет» «Какие предметы маме нужны, какие из них маме очень
важны»; пальчиковые: «Мы помощники», «наша мама»; сюжетно –
ролевые: «Бабушка печѐт пироги», «Уборка в доме», «Выбираем подарок для
мамы в магазине», словесные: «Назови ласково».
 Организация творческой мастерской по изготовлению подарков для мам,
бабушек.
 Слушание и исполнение песен: «Я пеку, пеку, пеку…»,

Групповой мини
музей
фотографий
«Самая лучшая
на свете мама»
Мл. и ср. гр.

Воспитатели
групп

Садовская
выставка
детских
рисунков «Самая
лучшая мама–
моя мама»
Ст. и подг. гр.

Воспитатели
групп,
заместитель
по УВР

Праздничные
развлечения и
утренники
посвящѐнные 8
марта.
Все группы.

Муз./рук-ль,
воспитатели
групп.

Ст. и подг. гр.
 Продолжать формировать доброе , заботливое, нежное отношение к мамам,
бабушкам сестрѐнкам через понимание сути праздника 8 марта путѐм
проведение бесед: «Праздник мам и бабушек – откуда он пришѐл»,
«Бабушкины заботы», «Первая женщина – космонавт», «Моя любимая мама –
какая она», «Нет родней человека – сестрѐнки моей»; чтение
художественной литературы – нанайская сказка «Айога», Л. Квитко
«Бабушкины руки», Г. Виеру «Мамин день» С. Михалков «А Что у вас?», А.
Плещеев «Бабушка, ты тоже была маленькой?»; заучивание стихов - Е
Благинина «Посидим в тишине», С. Тетерин «Будет мама очень рада»,
 Организация и проведение игр: дидактических - «Назови ласково»
(бабушка, бабуленька и т.д.), «Поговорим о профессиях наших мам», «Кому,
что нужно для работы»; сюжетно-ролевые «Магазин», «Парикмахерская»,
подвижных – «Заря – зареница»
 Слушание и исполнение песен и танцев по теме праздника.
 Организация творческой мастерской для изготовления подарков мамам,
бабушкам и сотрудникам ДОУ
20.

Весна красна
(«День
земли»).

2ая и 3я
неделя

Проект «Весна – красна, гостья долгожданная»
1ая мл. гр.
 Знакомить детей с приметами и явлениями природы весной путѐм чтени
художественной литературы - А.Фет «Уж верба вся пушистая…», И.
Токмакова «Весна» и фольклора (потешки) – «Солнышко – вѐдрышко….»,
«Свети, свети солнышко…», славянские заклички – «Весна, весна – красна
прийди…»
 Рассматривание картинок о весне, ярком солнышке, сосульках
 Слушание музыки Ф Шопена «Весенний вальс»
 Организация и проведение игр подвижных - «Перепрыгни ручеѐк»,
пальчиковых – «Весна», «Солнышко»; игровых ситуаций - «Одемем куклу
Катю на прогулку».
 Азы эксперимента - наблюдение за таянием снега или льда
2ая мл. гр.
 Продолжаем знакомить с явлениями и приметами природы весной через
чтение художественной литературы - А. Плещеев «Весна», И. Белоусова
«Весенняя гостья», «Весна – красавица», Е.Благинина «Весна пришла», А.
Барто «Скворцы прилетели», И Токмакова «Весна», Л.Толстой «Пришла

Праздник
«Проводы зимы»
ст. подг. гр.
Садовская
выставка
рисунков о весне
«Весна пришла,
тепло принесла»
Ср. – подг. гр.
Тематическое
занятие «День
земли»
Ст. и подг.гр.

Воспитатели
групп.

Зам. по УВР,
воспитатели
групп.

Воспитатели
гр.






весна»; организация бесед - «Как домашние (дикие) животные весну
встречают», «Опасные сосульки (ОБЖ)», «Ног не намочи – не становись в
ручьи (ОБЖ)», «Что изменилось с приходом весны» и др.; знакомство с
экспериментами в живой природе (проращивание лука, выгонка листьев на
ветках деревьев ).
Слушанье и исполнение песенок о весне.
Рассматривание репродукций с картин русских художников
Продуктивная деятельность - «Скворечник для птиц», «На крыше выросла
сосулька», «Ласковое солнышко», «Веточка вербы» с использованием разных
приѐмов рисования, в том числе нетрадиционных.
Организация игр: подвижных - «Воробушки и автомобиль»; сюжетных «Кукла идѐт гулять», «Путешествие на весеннюю поляну»; дидактически - «
Что сначала, что потом», «Одень куклу на прогулку»; хороводных - «Вейся,
вейся венок…»; пальчиковых - «Весна», «Первые цветы», «Возвращение
птиц» и др.

Ср.гр.
 Продолжаем знакомить детей с явлениями живой и не живой
природы и жизнью диких животных весной через: чтение
произведений – Козлов С. Г. «Необыкновенная весна», А.Плещеев
«Весна», А. Барто «Скворцы прилетели», И. Токмакова «Весна», Л.
Толстой «Пришла весна»; организация бесед – «Как домашние
( дикие)животные весну встречают», «Опасные сосульки – ОБЖ»,
«Что изменилось с приходом весны».
 Организация и проведение продуктивной деятельности: «Скворечник для
птиц», «На крыше выросла сосулька», «Ласковое солнышко» с
использованием разных приѐмов рисования, в том числе и нетрадиционных.
 Организация и проведение игр: подвижных – «Воробушки и автомобиль»,
сюжетных – «Катя идѐт гулять», «Путешествие на лесную полянку»,
дидактические - «Что сначала, что потом», «Одень куклу на прогулку»,
хороводные – «Вейся, вейся венок…», пальчиковые – «Весна», «Первые
цветы», «Возвращение птиц»
 Основы экспериментирования (проращивание лука на перо и выгонка
листьев на ветках деревьев
 Рассматривание репродукций с картин русских художников о весне.
Ст и подг. гр.

Развлечение
«Веснянка»
Ср. – мл. гр.

Воспитатели
групп

Музейный урок
«Весенний
первоцвет
Забайкальского
севера»

Сотрудники
музея.перво
цвет











21. Пернатые
жители
планеты.

4ая
неделя

Закрепление знаний об изменениях в живой и не живой природе весной через
рассматривание и беседы по картинкам, фотографиям и иллюстрациям;
организация игр дидактические - «С какого дерева лист», «Что изменилось
на улице», «Когда это бывает», сюжетных - «Садоводы», «Путешествие на
лесную поляну», и др.; чтение научно-популярной и научнохудожественной литературы о пробуждении природы весной ( библиотека
метод./кабинета)..
Проведение ситуативных разговоров по теме праздников, в том числе о
значении земли и воды для всего живого, последствия нарушения экологии в
природе (рукотворные пожары, разлив нефти на воде и на почве, сброс
ядовитых отходов химическими заводами и др.) с использованием материалов
энциклопедий.
Организация продуктивной деятельности: «Скворечник для птиц»,
«Веточка вербы», «Подснежники расцвели», «Деревья весной» (бумага ,
картон, пластилин, солѐное тесто , бросовый материал, краски, карандаши) с
применением разных технологий.
Слушание музыки: Глинка «Жаворонок», «П. Чайковский «Времена года.
Весна», «Апрель».
Отгадывание и составление загадок о весне, заучивание пословиц и
поговорок.
Экспериментальная деятельность в уголке природы и предметами неживой
природы (камни ,песок, вода, почва)

Проект «Наши пернатые друзья»
Мл. гр.






Закреплять знания детей о домашней птице (курочка, утка, гусь)и
знакомить с новыми(индюк) через рассматривание картин и иллюстраций
о домашних птицах; беседы о внешнем виде, питании; проведение игр
дидактических - «Мамы и детки», «Кто как кричит», подвижные – «
«Наседка и цыплята».
Знакомство с народными песенками
Чтение: «Петушок и бобовое зѐрнышко», «Курочка ряба» с использование
настольного театра
Продуктивная деятельность – «Птичка-невеличка», «Зѐрнышки для цыплят»,

Ср - подг. гр.
 .Чтение – « Жизнь птиц» (энциклопедии), произведений В. Бианки, Б.

Садовская
выставка
рисунков «Наши
пернатые
друзья»

Воспитатели
групп, зам. по
УВР.

Ср. – подг. гр.

Настольный
кукольный театр
« Утѐнок и
цыплѐнок В.
Сутеева»
Мл. гр.

Воспитатели







Житкова, Г.Андерсена.
Составление описательных рассказов по картине Саврасова «Грачи
прилетели
Знакомство с произведениями художников на выставке «Весна» в «Нашем
эрмитаже» (в том числе – забайкальских).
Игры – сюжетно-ролевые «прогулка в весенний лес», подвижные «Гусигуси», «Перелѐт птиц», дидактические «Чьи гнѐзда», «Кто где живѐт», «Узнай
по описанию».
Наблюдение за поведением птиц на прогулке.
Продуктивная деятельность – «Ласточки в небе», «Гуси летят», «На отдыхе
после перелѐта»

Ст. и подг. гр.







Закрепляем знания детей о птицах лесов, полей, гор, севера и юга России,
Чарской долины; их повадках, пищи, образе жизни и особенностях через
научно-публицистические материалы энциклопедий о птицах, животных
Чарской долины; организации и проведения игр сюжетно – ролевых» –
«Прогулка в птичьем лесу»; подвижных – «Перелѐт птиц», « Гуси – лебеди»;
дидактических – «Кто, где живѐт?», «Чей домик?», «Кто, как кричит?»,
«Узнай по описанию».
Подготовить и организовать выставку художественной литературы и
фольклора знакомых детям, в которой присутствуют птицы.(Сказка о царе
Салтане…, « Петушок – золотой гребешок», произведения В. Бианки и Б.
Житкова и др.)
Составление описательных рассказов по картине Саврасова «Грачи
прилетели» и творческих рассказов о перелѐтных и зимующих птицах по
выбору педагога с использованием схем и мнемо-дорожек.
Наблюдение за поведением птиц на прогулках.

Мульт./фильм
«Пропал Петя –
петушок»
Ср. гр.

Воспитатели

КВН «Знатоки
птиц»
Ст. и подг. гр.

Воспитатели

Организация
конкурса среди
родителей на
лучший «Дворец
для пичужки»
(скворечники).
Родители всех
групп.

Зам по ВР,
воспитатели.

Экскурсия в
музей
«Животные
Чарской
долины»

Сотрудники
музея

Апрель
22.

День радости
и смеха

01.04.25 Проект «Праздник шуток и веселья» (3-7 лет)
Организация и проведение развлекательных мероприятий и шуток в течении
всего дня в группе, на прогулке, спорт./зале, музыкальном зале

Проект «Певчие избранники России» (продолжение)
23.

24.

02.04.25 Мл. гр.
04.04.25
 Закрепление знаний о домашних птицах и знакомство с лесными (воробей)
через иллюстрации, картинки, наблюдения на прогулках; чтение
«Воробей с берѐзы на дорогу прыг…»; организация продуктивной
деятельности по теме «Зѐрнышки для воробушка».
 Организация и проведение игр подвижных - «Воробушки и автомобиль»;
словесных «Чик – чирик».
 Слушанье песенки «Про воробья».
07.04.25 Проект «Космические дали»
11.04.25 Ср. гр.
 Знакомство с космосом через рассматривание иллюстраций, рисунков и
фотографий о космосе, звѐздах; беседы – «Кто такие космонавты», «Первый
космонавт – Юрий Гагарин»; организация продуктивной деятельности – по
темам - «Ракета на старте», «Космонавт в скафандре».
 Просмотр мультфильма – «Тайна третей планеты»
 Организация игр дидактической «Сложи картинку» , подвижной «Кто
быстрее соберѐт космический мусор».
Ст. и подг. гр.
 Закрепление знаний о космосе через чтение произведений – «О чѐм
расскажет телескоп» П. Клушанцева, «Твоя вселенная» П. Левитан; рассказ
воспитателя о создателях космических кораблей – К. Д. Циолковском и С.П.
Королѐве.
 Организация и проведение игр: дидактических - «Накорми космонавтов на
орбите», «Найди космонавту ракету»; сюжетных - «Полѐт на луну»;
пальчиковых - «Звѐзды».
 Продуктивная деятельность –«Космическая ракета на орбите»,
«Космонавт в открытом космосе» и др.

Развлечение
«Наши крошки
малыши
посмеялись от
души»
Дети всех групп

Воспитатели,
муз./рук-ль,
инстр./ физо.

Садовская
выставка
рисунков
«Космические
дали»
Ср.-подг. гр.

Воспитатели,
зам. по УВР

Тематические
занятие «Путь к
звѐздам»
Ср.- ст. гр.

Воспитатели
групп
Воспитатели
групп,

Спортивные
соревнования
инструктор
«Готовимся к
по физ./восполѐту в космос» ию




25

Неделя
детской
книги

3я – 4ая
неделя

Просмотр мультфильмов – «Незнайка на луне», «Белка и стрелка»,
художественного фильма «Отроки во вселенной»
Слушание песни – Знаете, каким он парнем был!», «Я возьму этот земной
мир…»

Проект «Книга и я – лучшие друзья».
Мл. – ср. гр






Знакомство с книгой через рассматривание внешнего вида, иллюстраций,
чтение произведение - А. Барто «Игрушки», фольклорных произведений;
организация и проведение игр: дидактических – «Сложи картинку», игровых
ситуаций – «Семья», «Угадай, кто пришѐл», «Поиграем с мишкой в мяч»,
игра-драматизации - «Теремок», подвижных - «У медведя во бору» и др.;
беседу: «Какие книжки бывают».
Организация продуктивной деятельности: рисование - «Дорожка для
колобка»; лепка - «Снесла курочка яичко»; конструирование - «Домок –
теремок»; аппликация - «Закладка для книг».
Совместная деятельность – организация творческой мастерской «Книжкина
больница» (мелкий ремонт книг)
Организация выставки детских книг по теме «Сказки для ребят».

Ст. и подг. гр.







Закрепление знаний о книгах через проведение бесед: «Береги книгу»,
«Зачем нужна книга», «Чего не любят книги»; Организация игр:
дидактических – «Из какой сказки герой», «Волшебный сундучок», «Мешок
загадок», речевых - «Да-да-да, нет-нет-нет», подвижных «Лиса и заяц».
Проведение экскурсий в школьную библиотеку.
Организация творческой мастерской для изготовления закладки для книг;
изготовление атрибутов для игр детей – «Библиотека», «Книжный магазин»
Совместная деятельность взрослых и детей в уголке книг (доктор для книжкималышки).
Заучивание пословиц: «С книжкой жить-век не тужить», «Без книги, как без

Подг.гр.

Тематические
занятия:
«Книжкины
именины»
Мл – ср. гр.

Воспитатели

Викторины по
народным
сказкам
Ст. и подг. гр.

Воспитатели

Экскурсия в
школьную
библиотеку
(дети 7 лет)

Работники
библиотеки
школы №2

Познавательн
ое занятие о
великом
детском
писателе(по
выбору)

Работники
библиотеки




26.

День
здоровья

28.04.25
30.04.25

рук».
Составление описательного рассказа о любимой книге.
Просмотр мультфильмов Э. Успенского.
Рассказ воспитателя «Как появилась книга»

Проект «В здоровом теле – здоровый дух»
Мл. и ср. гр.





Привлечение детей к организации ЗОЖ через проведение игр:
дидактических – «Полезно, не полезно», «Во саду ли, во городе»,
подвижных – «Самолѐты», эксперименты с водой, мылом, и др.;
ситуативный разговор «Зачем нужно спать»
беседы: «Мы растѐм здоровыми», «Моем руки перед едой», «Личная гигиена»
и др.;
чтение произведений: Л.Воронькова «Маша-растеряша», С. Проковьева
«Румяные щѐчки», Н.Саксонская «Где мой пальчик», Е. Пермяк «Про нос и
язык»; заучивание Л.Зирьберг «Питание» и др.
Экскурсия в прачечную.
Продуктивная деятельность по темам: «Фрукты для Медвежонка», «Вкусное
угощение», аппликация с элементами рисования «Тѐплое солнышко».

Ст и подг. гр.





27.

Активизация знаний детей по тем ЗОЖ через: чтение художественно
литературы - К.И.Чуковский «Мойдодыр», «Доктор – Айболит», Ю Тувим
«Овощи»; беседы на темы - «Кто такие микробы и вирусы», « Гигиена
полости рта»; ситуативный разговор - «Можно ли грызть ногти?»;
подвижную народную игру - «Ровным кругом»
Организация продуктивной деятельности по теме: «Человек»
Просмотр мультфильмов : «Мойдодыр», «Федорино горе», «Ох и Ах»
Знакомство с загадками по теме

В конце Проект одного дня «Скоро в школу»
Давайте
знакомиться! апреля. Подг. гр.


Ознакомительная экскурсия со школой с посещением кабинетов начального
звена и специальных предметов вместе с преподавателями и педагогами
школы, спорт,/ зала, столовой и др.

«Весенняя
спартакиада»
Подг.гр.

Инстр./по
физ./вос-ю,
Воспитателигр
упп

Музыкальное
развлечения «В
гостях у
Мойдодыра
Ср – ст.гр.

Муз. рук-ль,
Воспитателигр
упп

Развлечение
«Водичка –
водичка умой
моѐ личико»
Мл. гр.

Воспитатели
групп.

Выставки
рисунков «Мы и
спорт»

Воспитатели
групп, зам. по
УВР.

Ознакомитель
ная экскурсия
в школу.

Педагоги
ДОУ и
школы в
рамках
плана
работы со

школой.
В
течени
и
месяца

28

Наша малая
Родина

Май
Подведение итогового мониторинга по результатам выполнения
годовых и программных задач (во время индивидуальной работы с детьми в
первой половине и после сна.)

Проект «Наш любимый детский сад»
01.05.2509.05.25







День победы

Педагогическ
ие работники
ДОУ.

Организация
экскурсий по
детскому саду –
в прачку, кухню,
спорт./зал и
музыкальный
зал.

Воспитатели

Тематические
занятия в
группах «День
победы»

Муз./рук-ль,
воспитатели
групп

Мл. гр.



29

Анализ и
результаты
освоение
материалов
образовательной
программы ДОУ
по
образовательны
м областям

Закрепить знания детей о своей группе и территории ДОУ, предметах
мебели, игрушки, подсобных помещений – пищеблока, прачки, музыкального
и спортивного зала через экскурсии; чтение А. Барто «Игрушки», проведение
занятий й развлечений в музыкальном и спортивном залах, через прогулки на
игровых и спортивных площадках.
Организация продуктивной деятельности – «Мой мишка», «Красивая
тарелочка», «Мой весѐлый звонкий мяч…»
Рассматривание растений на территории ДОУ во время прогулки.
Организация и проведение игр: дидактических – «Назови правильно»,
«Чудесный мешочек», «Чего не стало?»
Слушание песенки: «Детский сад…»

Проект «Весна 45го года»
Ср.гр






Знакомство с праздником Победы через чтение художественной литературы
и стихов: Т. Белозѐров «Майский праздник», М. Пляцковский «Что бы солнце
улыбалось»; рассматривание иллюстраций и фотографий о Великой
Отечественной войне; рассказ воспитателя «Знакомство с праздником».
Организация игр: настольных «Найди пару (солдату, матросу и др.)», «Кто где
служит(матрос на корабле, танкист в танке, летчик в самолѐте)»
Продуктивная деятельность на тему - «Вот, какой у нас салют!»
Слушание: Филипенко «Мы идѐм с флажками», «Наша Родина сильна».

Ср. – подг. гр.

Спортивные
состязания
«Памяти

Инстр.
физ./вос-ия,

Ст. и подг. гр.








30

31

Прощание с
детским
садом.

Поздняя
весна

12.05.25
30.05.25

Закрепление знаний о Великой Отечественной войне через: чтение
художественной литературы - А.П. Гайдар «Поход», «Сказка о Военной
тайне, Мальчише -Кибальчише и его твѐрдом слове», Л. Кассиль «Памятник
солдату», С. Баруздин «Точно в цель»; рассматривание и беседа по картине В.
М. Васнецова «Богатыри».
Организация продуктивной деятельности: рисование - «Солдат на посту»,
«Самолѐты охраняют мирное небо»; лепка – «Танки», конструирование из
бумаги «Голубь мира».
Организация и проведение игр: подвижные – «Перевяжи раненого», «Доставь
пакет», «Переправа через мост», «Попади в цель»; сюжетно-ролевые – «На
границе», «Моряки», «Лѐтчики», рус. нар. – «Перетягушки».
Просмотр мультфильма «Тайна старого маяка»

погибших дедов
и прадедов»
Под. гр.
Участие в
выставке работ
по теме в музее
Новая Чара
Подг. гр.

воспитатели
групп.

Воспитатели,
зам по УВР.

Воспитатели

Проведение итоговых показательных занятий для родителей.
(Все группы)
Отчѐт кружков и студий

Руководители
кружков и
студий.

Проект: «До свиданья детский сад - здравствуй, школа!»
Подг. гр.
 Расширение знаний детей о школе через беседы «Чем школа отличается от
детского сада»; чтение произведений - Л. Толстой «Филиппок», А. Барто «В
школу», С. Маршак «Первое сентября», В. Воронковой «Подружки идут в
школу»; конструирование «Закладка для букваря».
 Разгадывать загадки о школьных принадлежностях,
 Просмотр мультфильма «В стране невыученных уроков»

Проект «Весна – красна, гостья долгожданная…» продолжение.
3-6 лет.


Расширение знаний детей о признаках и изменениях в природе и
окружающем мире поздней весной

Праздничные
утренники «До
свиданья
детский сад»
Подг. гр.

Создание
групповых
фото-выставок
«Весна идѐт –
весне дорогу…»

Воспитатели
групп,
муз./рук-ль

Воспитатели
с
привлечением
родителей